Desarrollar la
sensibilidad estética hacia las obras de arte y relacionar estas obras con los
contenidos aprendidos en la unidad.
Reflexionar sobre las
emociones y sentimientos que produce participar en la difícil tarea de dar
respuesta a las preguntas importantes de la vida.
TRABAJAMOS CON LAS EMOCIONES
Conciencia emocional
Destacar
la importancia que tiene conocer las emociones de las personas que nos rodean.
El tapiz es una escena similar a la de una clase. Las mismas actitudes y las
emociones del tapiz se pueden ver todos los días en clase. La pregunta por
nuestra propia actitud ante las palabras de Pablo o de cualquier otro testigo
de Jesús: asombro, distracción o curiosidad, revela el grado de integración en
la clas.e y la asimilación de su contenido.
Competencia social
Utilizar
la metáfora de la urdimbre de hilos que forma el tapiz. Cada persona es un hilo
que aporta en el tejido de la vida. Ser sensible a lo que son las demás
personas y sus valores es una habilidad fundamental para la convivencia.
Profundizar sobre el
origen de las cosas a partir de la observación de la naturaleza.
Iniciarse en la
formulación de preguntas: ¿Qué es lo que nos rodea? ¿De qué están hechas las
cosas? ¿Por qué son de esa manera?
TRABAJAMOS CON LAS
EMOCIONES
Autoconocimiento
y autonomía emocional
Descubrir
que hay estructuras en la naturaleza que se repiten dentro de sí mismas, como
sucede con los helechos, es una buena metáfora para explicar que conocerse a sí
mismo es el mejor medio para aceptarse y saber responder a la pregunta sobre
qué queremos ser. Reflexionar sobre la autoestima, la valoración que hacen de ellos
mismos y sobre su motivación. Hacerse conscientes de la fuerza que poseen para
activar su voluntad en el logro
de lo que
quieren, es un buen medio para conocerse a sí mismos y valorarse en su justa
medida. Cuando se está a gusto personalmente, se contribuye al bienestar de los
demás.
Recordamos lo aprendido en la unidad sobre los fractales en la naturaleza, coloreando una de estas mandalas.
